精神饱满开启早读

老师认真组织早读

明确的早读任务

同学们认真早读

1月17日早上6：40，郑州市第二高级中学高一年级网课“钉钉群”准时响起郎朗的读书声，学生们坐在书桌前，精神抖擞，如同在教室里一样。

突如其来的疫情打破了正常的教育教学节奏。为了保障广大师生的生命健康安全，郑州市第二高级中学于1月5日开启了线上教学工作。“一天之计在于晨”，学生及时、积极、有效地参与早读，既能巩固知识，又能促使自己快速进入良好的学习状态。因此，网上教学期间“如何用好早读课”成为郑州市第二高级中学高二语文组、英语组老师们重点关注的课题。老师们针对线上教育教学的特点，充分挖掘“钉钉”在线课堂的各种功能，周密部署、合理安排，做有技术有温度的线上教学，开启了不一样的“云”早读，成就了别样的精彩。

不一样的“早安”，开启元气满满的一天

网课期间，如何保证学生还能按时起床，开启一天的早读任务？班主任们可是煞费苦心。提前一天，班主任们就在“钉钉”打卡里设定好了限时打卡任务，要求学生在规定时段内打卡开始早读。

语文、英语老师开启“钉钉”在线课堂，一阵轻音乐在课堂中响起，一张励志幽默的图片在眼前展开，一句关怀的话语呈现在学生们的眼前，在早读变得更“有温度”，一句“早安”，开启了一天的早读。

利用好网络技术平台，精心规划早读内容

网课期间，无法实现学校班级课堂教学背景下原有的师生、生生的交流、互动与生成，老师们都意识到，想要加强对学生学习的指导和引导，需要更加关注学情，关注学生的学习状态；需要通过精心设计作业、测试、表现性评价等方式了解学生的学习情况；需要利用好网络技术平台，优化教学工具，才能成功实现网课的“破壁”。

早读中，语文、英语老师们打开“钉钉”在线课堂，要求所有同学打开摄像头，师生通过网络“云见面”，要求所有学生上台开启连麦。老师交错使用带读、齐读、点读等各种读书形式，保证学生的早读状态。早读内容上，在注重整体规划的前提下，老师们精心安排每个早读的内容，并用文档或课件形式推送给学生，明确任务。

加强检测反馈，关注早读效果

在早读临近结束时，老师们会要求学生提供早读的录音或视频作为参与早读的佐证。老师们还会提出清晰的检测要求，包括重点古诗文的翻译与默写，易混成语、词语的解释，名言警句的默写，来督促学生加强记忆和背诵。并且对学生的背默作业及时批改反馈，增强师生互动，对学生学习的效果和态度及时点赞表扬，用良性的反馈提升学生的学习内驱力。

线上教学时期，虽然师生没有共处在一个空间，但是郑州市第二高级中学师生在早读这项有意义的行动上，却保持了高度的一致。线下教学是面对面的真诚和耐心，线上教学则是情对情的细心和负责。郑州市第二高级中学的老师们会继续坚守在早读这块教学的重要阵地上，用细心与负责，保障最理想的教学效果。