近日，郑州47中开展“走进传统文化”系列活动，深化以发展学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，将传统文化课堂实践活动寓于高中政治课《文化生活》中去，将美育寓于课堂和德育之中，受到了学生们的积极参与和广泛认同。课堂系列活动通过对剪纸艺术、传统建筑、传统文艺、传统民间艺术的体验、研究、学习和鉴赏，学生了解并掌握了传统文化的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体会，感受到传统文化的内涵、形式之美。
体验剪纸艺术
大家都很棒
体验传统剪纸艺术之美
为了开阔师生的视野，传承千年剪纸艺术，政治组黄璇老师精心挑选了各种剪纸学习教材资料，以政治课堂实践活动为契机，组织全体同学进行剪纸艺术探究实践活动。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式。几千年来，剪纸以其独特的表现力在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
活动中，学生们对剪纸艺术非常感兴趣，学习热情高涨，每个人都积极地动起手来DIY，大家都能感受到它独特、精致、质朴的美。大家在感受剪纸艺术的同时，深刻体会了中华传统文化的魅力所在，使得传统文化在继承中走向发展，也使得同学们在政治课堂上上了一堂新颖的美育课。
欣赏传世名作“清明上河图”
欣赏川剧《变脸》
欣赏戏剧名段
体验传统文艺之美
中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。在课堂上，同学通过视频资料，欣赏周杰伦的中国风歌曲、川剧变脸和吹糖人等民间艺人艺术表演、欣赏各家戏剧名段，如京剧《断桥》、豫剧《花木兰》、昆曲《牡丹亭》、评剧《花为媒》、越剧《红楼梦》等，同学们领略到了不同戏曲文化的不同特点和独特魅力。除此之外，黄璇老师鼓励大家能够多读书、读好书，在墨香中品读人生，要求这个学期每个同学都能够阅读一本中国古典名著，在阅读中享受文化盛宴，感受文化的影响。
在传统绘画方面，黄老师还在课堂上向同学们展示了“清明上河图”。清明上河图是中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
同学们纷纷表示，第一次这么近距离、真实地接触传统绘画，真的被深深地震撼了。中国古代文艺博大精深、源远流长，是中华民族永远的精神和物质财富，作为当代青少年，应当学会从中学习美、鉴赏美、发现美，感受美。
电影《一九四二》赏析
欣赏电影的魅力 体会文化的影响
体验光影艺术之美
文化，能够影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响一般不是有形 的、强制的，而是具有潜移默化、深远持久的特点。优秀的文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，能够促进人的全面发展。
高二18班的全体同学经过一个星期的精心准备，五个小组集思广益、通力合作，在广泛讨论的基础上，评选出最喜爱的经典的优秀电影，并制作成精美的课件，在课堂上为大家展示。有的同学以优秀的文笔见长，有的同学以教师的姿态讲课本知识与影视作品完美结合，有的同学的幻灯片做的美轮美奂，还有的同学在具有感染力的讲解中让观众们感受到经典的力量，更有的同学与台下观众积极互动，让学生在欢笑中情感得到了升华。课堂气氛十分热烈，大家一次次被经典的电影文化魅力所感动。该活动的目的是爱看电影，看懂电影，在光影中体味文化魅力，感受艺术的力量，塑造健全的人格。
中国传统建筑结构
亲自体验“斗拱”结构的智慧
体验传统建筑之美
建筑，是立体的文化，是凝固的艺术。中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。
中国传统建筑、家具及其它木制器械的主要结构方式是：榫卯，是在两个木构件上所采用的一种凹凸结合的连接方式。而由榫卯结合的、中国建筑特有的一种结构叫做：斗拱。在立柱和横梁交接处,从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱,拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。为了能够让同学们深刻了解、体会、近距离接触中国传统建筑的主要形式，黄老师给同学们发放了由斗拱演变而来的古代益智玩具“孔明锁”。大家兴致盎然，纷纷加入其中把玩起来。
大家一致的感受是，古代建筑在没有一根钉、一片铜的前提下，由斗拱将建筑材料紧密结合，能够经历几十年、甚至是上百年的风雨侵蚀，真的是非常具有智慧和想象力。通过实践联系，同学们更加了解并喜爱传统建筑文化。
“走进传统文化”系列活动受到了学生的积极响应和广泛参与。这一活动还将继续，在下一阶段，将更加发挥学生的主体作用，从学生的实际出发，贴近学生的生活经验。通过此次活动，学生积极行动起来，不仅增长了对中国传统文化的了解，激发了学生的民族自豪感，增强了学生继承优秀传统文化的责任意识，对学生进行了爱国主义和美的教育。