编者按：为大力营造尊师重教的良好氛围，展现教师在日常教书育人中的感人故事，郑州教育博客特面向广大博友发起“教育故事我来讲”主题征文。今天推出博友晒海的优秀征文——《你努力的样子真美》。

“高高的个子，胖乎乎的身材。看样子，这孩子一定是个风风火火的性子！以后可不好管呐！”这是我见到小彤的第一印象。进到教室，她便坐到了第一排的位置上，因为要照顾小个子的孩子，我把她的位置调到了最后一排。她当时满眼失落地看着我，但是还是“慢吞吞”地收拾了自己的东西，走到教室的最后面。

经过一段时间的相处，我发现小彤与我对她的第一印象大相径庭：写课堂作业的时候，她总是最后一个完成的，严重拖慢了其他同学的进度；回答问题的时候，她总是需要花费比别的同学多一倍的时间；放学站路队的时候，她总是最后一个收拾完东西，走出班门的。

我本身就是一个急性子。久而久之，我心中便对她生出许多的不满。慢慢的，课堂作业我开始不再等，只让她下课再来找我补；课堂提问也不再点她起来回答问题；放学的时候，总是不耐烦地催促：“快点收拾！就等你了。”

有一天下课，我正收拾东西准备走，只见小彤慢吞吞的挪到讲台边，一脸茫然，小心翼翼地问我：“老师，你最近为什么不叫我起来回答问题了啊？”我心里一惊，却还是实话实说：“小彤，老师也很想提问你，但是你回答问题的速度太慢了，有点耽误大家的时间，不过你想回答问题的话，等课下老师单独提问你，好吗？”她的眼眶顿时红了，“老师……”这时，上课铃响了，我便无暇再顾忌其他，稍作安抚，拿上课本走出教室。

第二天改作业的时候，从小彤的作业本中掉出来一张小小的纸片，上面用铅笔写着这样一段话：“弓老shi，我太màn了，dàn是我会gǎi zhèng的。老shi心kǔ了！”这段话歪歪扭扭的写在一张作业纸上，有汉字有拼音，甚至还有错别字，但是我仿佛被这张薄薄的纸打了一个响亮的耳光，呆愣愣的坐在桌子前。

我开始反思我自己。为什么要这么着急？孩子出现了问题，作为老师，为什么没有去帮助、引导她，反而一味的去埋怨、指责她，还要她反过来跟我道歉呢？我的心顿时被愧疚和自责填满。

从那以后，我开始有意无意的锻炼、帮助小彤。课间的时候让她帮助老师拿东西，并且约定时间；课堂上提问一些容易回答的问题，让她能够短时间内回答出来；放学路队的时候，只要她今天比昨天快，就盖小印章。“老师，我有信心越来越快，赢回来你好多小印章！”听了小彤的话，更有信心了。孩子，只要你能够越变越好，多少个小印章老师都给你盖！

虽然回答问题速度慢，但正确率却很高；虽然收拾东西速度慢，但从来不会丢三落四；虽然写字速度慢，但却总是一笔一划，工工整整，态度端正！小彤就像龟兔赛跑中的那只小乌龟，虽然慢吞吞的，但是一直在朝着自己想要到的方向努力前行，一步一个脚印，踏实，认真，且执著。

看着小彤一天天的“快”起来，我无比的庆幸我的“幡然醒悟”，也非常感谢她的善良与纯真。这是一件多么幸运又幸福的事情啊！小彤，就让我们在未来的日子里，风雨同舟，一路同行吧。