2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行）》开始实施，《规则》首次在法律规范层面明确了教育惩戒的概念内涵和实施规则。作为一线教师的我们，不止一次地说起《规则》就是我们的一本秘籍，在我们徘徊在无从下手的惩戒措施间时，有章可循、有法可依、有据可查；同时也保护了班里每个孩子的合法权益，促进孩子们的健康成长、全面发展。

古时，孩子入私塾，都要先膜拜桃李满天下孔子画像、向自己的先生行跪拜之礼，无论何种形式，都体现着受教育者对教育者的尊敬。而今，从一条条推送的新闻中，我们不难发现，老师在教学中的惩戒不知不觉出现了两种极端：一种是老师的惩戒行为过重演变为“体罚”，另一种是学生及其家长对惩戒不满而对老师“追责”，伤了老师的体面和学生的尊严。那么，面对新形式，我们该如何学好《规则》、用好《规则》，把握好我们对学生的惩戒尺度呢？

一、 惩戒源于爱

进入新学期，我开始让孩子们打扫教室前的清洁区。第一周的班会上，孩子们就分好了任务，一共是五组，每一组选卫生组长的时候，都是举得高高的手，一个个脸上洋溢着藏都藏不起来的兴奋——拿着大笤帚一定很神气！

七点四十，我准时拿起大笤帚开始扫清洁区，扫几下便抬头看看有没有班里的小可爱拿着工具过来，扫几下，再看看……直到我一个人用尽洪荒之力将清洁区打扫干净，也没有一个人来。心里抑制不住的怒火中烧，心想，到教室后，非得好好训训这班不省心的孩子。果然，他们都在等着我叫，不知道该不该离开早读。第二天，情况比第一天好点儿，在我的再三催促下，来了一两个。在接下来的两周里，一直在上演着同一个镜头——催促。这可怎么办？假若到了雨天，孩子们鞋上沾满了泥水，无疑将会为打扫卫生增加难度，清洁区的打扫将会占据了孩子们很大的精力，很吃力，如果不集体行动、早做打算，到时候该怎么办。我该怎样惩戒孩子们，让孩子们长长心呢，让孩子们有自主劳动的习惯呢？罚没值日的孩子扫一个月地？这个可怕的想法还没溜出脑子就被理智叫停了。

二、 教育有尺度

在不断地认真学习中，我发现惩戒类型中有一条为学校留下了一定的自主空间，即“学校校规校纪规定的其他适当措施”，教师可以根据实际情况，按照《规则》规定的程序，采取公开、民主、科学的方式，制定有针对性的具体规定。

这给了我很大的启发。我针对迟到、忘记等各种不值日的学生，请示过学校相关领导后，在班里制订了这样的惩戒措施：1.在一天时间内，“罚”没值日的同学列出班里的“值日生轮流表”；2.把相关的一些班级卫生制度、劳动制度诵读三遍；3.针对自己的错误写出200字情况说明。惩戒措施开始实施了，接下来的几周，“以身试法”屡见不鲜，难道这招有失效了吗？

说来，真的很奇妙。三月中旬的一个周一，我早早地来到学校，隐隐约约看见清洁区里有几个熟悉的身影：王凯煜、刘继远、王怡雯……太阳打西边出来了？我开心地加入到了打扫的行列当中。第二天、第三天、第四天，该值日的孩子慢慢的都能到齐了，还越干越有劲儿。现在，我可以安心地在上学放学时选择自行车作为交通工具了，因为，清洁区总是在早读之前被孩子们打扫得干干净净了。

就如同腊梅会在最冷的时候开放、风筝会在风起的时候高飞、大雁会在冬天来临时飞往南方一样，合理的惩戒措施让孩子们仿佛一夜之间就长大了。被动变成了主动，操不完的心，变成了不用老师操心。这才是教育最美的姿态。

时光总是这样的易逝，马上就会迎来五年级、六年级，我在等待，等待依据《规则》制定出的教育惩戒下，孩子们越来越懂事、越来越体贴、越来越爱学习……总之，他们的每一点可喜的变化，都是我们需要坚守心中所爱，把握惩戒限度的。我坚信，《规则》会带给我们、还有我们的孩子们更多不断成长的空间，守护师生之间美好的温度！