曾经以为，自己明白美；曾经以为，美是客观存在的；曾经以为，美是遥不可及的。可当我读了李泽厚先生的《给孩子的美的历程》,我对美有了新的认识。

“爱美之心人皆有之”。但需要让我去给“美”一个具体的定义，我会找一个自己喜欢的对象来解释，比如我们美丽的胡老师，比如美丽的风景，再比如美丽的花朵。当再问我“美从何而来”，我就意识到自己不懂美。读了李泽厚先生的《给孩子的美的历程》，让我觉得美不是冗长的资料，读起来会有散文的趣味。我喜欢书中把美的发展历程联系到了人类精神文明和社会时代发展上。

读这本书我切实感觉到美在生活中是无处不在的。我觉得春天绽放的鲜花是美，青春美丽的少年是美，祖国大好河山是美。然而在李泽厚先生的笔下所经历的一次“美的历程”，让我领略了认知以外的美。我了解了书法艺术的灵动，感受到了建筑的空灵之美，品味了宋代瓷器艺术的细洁净润、色调单纯、趣味高古，绘画中的“气韵生动”，形似与神似、写实与诗意的矛盾与融合统一，以及明清文艺思潮中市民文艺背后的近代资本主义萌芽。这本书里我体会到的美是博大的，是深刻的。

从史前文明龙飞凤舞的图腾文和原始歌舞，青铜饕餮，是古代人类在自然崇拜时期对“神”的普遍观念。他们对美的定义源于他们对世界的认识。人类文明发展历程经历几千年，但人们从未停止对美的探索，对美的执着，对美的追求。

文学的发展史也是美得发展史的一个缩影或者一个美的具体物象。文学启蒙到初步形成格局，类似于诗经的赋比兴，诸子百家，到后期魏晋南北朝曹氏三杰，再到唐诗宋词的豪迈婉转浪漫之美。让文学之美开始有了自由的形式，人们通过各种文学形式抒发情感，把主观情绪融入进作品。近代人们对于表达的要求更直白，自媒体时代，美直接影响着现实生活。这是我看完第一遍的粗浅印象，书中内容甚多，有机会还要再读，寻找对美更新的、更多的、更加全面的认识。