作业设计案例

学生的精彩展示

为深入落实“双减”政策要求，在提升教师作业设计能力的同时，切实减轻学生过重的作业负担，管城区教育局在义务教育阶段各学科、各学段积极探索减负增质的“智慧作业”。其中，管城区教育局教师发展研究中心小学数学学科以15所实验校的30余位教研组长为研究主体，每月一期，深入开展“双减”下管城区小学数学低段作业设计研讨会。

4月7日，管城区小学数学低段作业设计线上研讨活动如期举行。先由实验校的教研组长汇报一、二年级下册各单元的作业设计情况，主要围绕基础性作业、拓展性作业设计等内容展开研讨，老师们不仅展示了有质量的作业目标、有结构的作业内容、有设计的作业时间和难度，更展示了学生精彩的作业成果。

管城回族区教育局教师发展研究中心副主任马宇表示，要形成“耗时少、思考多”“统一少、个性多”“重复少、成长多”的管城智慧作业特色，同时确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，需要围绕学情调研、单元大概念等要素重构作业与数学学科素养的内在关联，布局单元核心素养的课时落脚点。第一步，深入解读课标教材与低年级儿童的学习规律，确定单元素养目标。第二步，细化分解单元素养目标在各课时学习的落脚点。第三步，以单元核心素养目标和大概念为导向，单元整组开发课时作业。

活动结束后，春晓小学的李萌老师由衷地表示：“通过本次作业研讨活动，我收获颇丰。我认识到在单元大概念引领下，不管是课时作业，还是单元拓展作业，都需要将单元大概念和核心素养提取出来，深入设计作业内容。同时要增加探究性作业，让学生在动脑、动口、动手中完成具有挑战性的学习任务，促进低年级学生数学核心素养的发展。”