各区县（市）教研室：

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》的文件精神，结合我市实际，决定开展“七个一”活动，推进幼小科学衔接，现将有关安排通知如下：

一、活动目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革。坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进。全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变。家园校共同做好“幼小衔接”工作，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。

二、活动内容

（一）进行一次普查

各区县（市）在开学后一个月内，对本区县（市）内幼儿园课程设置情况进行拉网式普查，杜绝设置幼小衔接班、大大班等，杜绝提前教授小学课程内容，杜绝班级环境小学化，杜绝给幼儿园孩子布置书面作业，杜绝对幼儿园孩子进行测试。

（二）制定一份切实可行的计划

根据国家、省、市关于“幼小衔接”相关政策和规定，各区县（市）教研室要根据本地区实际，在广泛调研的基础上，找到“幼小衔接”中存在的关键问题，提出具体的改进措施，制定一份符合本地区实际的切实可行的计划，扎实推进实施。幼儿园要结合本园幼儿、教师、家长实际情况，制定一份符合幼儿发展规律的“幼小衔接计划”，重点关注《3一6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》文件精神、教育基本理论学习、幼儿一日活动各个环节设置、教育方式是否符合幼儿学习规律、幼儿游戏活动的开展情况、集体教育活动内容设置、如何对幼儿进行发展评价等方面。

（三）进行一次向社会、家长的宣传活动

开学初（开学一个月内），幼儿园要通过多种渠道和方式向社会、家长宣传“幼小衔接”政策和相关措施，改变家长的观念，尊重幼儿的发展规律。

采取为家长举办专题讲座、《致家长的一封信》、“幼儿园（小学）园（校）长寄语幼升小家长”、“幼小衔接”专题片微视频、家长会、宣传版面、家园微信群等多种方式进行系列宣传，营造良好的社会环境。

（四）学习一本书

加强学习，提高认识和理论水平。全市幼儿园园长、教师、小学相关人员认真学习：教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》河南省教育厅关于《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》；全市幼儿园园长、教师学习专业书籍：《入学早知道—儿童入学必备的八种能力》（钱志亮主编，北京师范大学出版社出版）。

（五）组织一次测试

以测促学，10月对上述学习内容进行一次全市测试，测试对象：公办幼儿园业务领导、民办幼儿园园长、业务领导。

（六）开展一次园校听课

各区县（市）组织小学低段教师和幼儿园骨干教师，分别互相听评课，了解幼儿园与小学教学内容、教育方式，实现教师教育教学的互通了解。区县（市）自行组织，两个半天，第一个半天：幼儿园大班语言、数学教育活动3—4节，第二个半天：小学展示语文、数学课，展示3—4节后评课教研。

（七）进行一次经验交流

“幼小衔接”的有效推进，需要幼儿园、小学不断学习，深入教研，持续跟进。为了开阔思路，共享经验，市教研室将选择幼儿园和小学的典型经验进行推广、交流，起到以点带面、榜样引领的作用。

三、活动要求

（一）高度重视

在“双减”政策下，推进“幼小衔接”工作既是一次质量提升工程，更是一次政治任务。关系到下一代的健康成长，关系到幼儿园的发展，关系到整个教育体系的质量提升，各区县（市）教研室要高度重视，在业务上跟进、指导。要发挥省、市示范幼儿园的示范作用，在本地区切实起到示范引领作用。幼儿园园长、教师要高度重视此项工作，坚决杜绝敷衍了事、不以为然、不思进取、不求改进等思想认识，要抱着对国家、幼儿、家长、幼儿园负责任的态度做好此项工作。如发现幼儿园有违背幼儿发展规律的提前教育行为决不姑息迁就，对做的好的幼儿园要大力宣传和表彰。

（二）突出重点

1.全面做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》文件精神，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身教育奠定坚实基础。要进一步引导园长、教师、家长树立科学衔接的理念，将入学准备教育有机渗透于幼儿园保育教育工作中。幼儿园要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，逐步建立对小学生活的积极期望和向往，坚决防止和纠正幼儿园教育照搬小学教育内容、方式、环境的行为。

2.建立联合教研制度。教研部门要把“幼小衔接”作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。要明确1名小学教研员和1名幼教教研员共同牵头负责区域内“幼小衔接”教研工作，促进幼小学段互通，内容融合。教研部门要跟踪指导幼儿园开展入学准备教育和小学适应教育，总结推广好做法好经验。学区内小学和幼儿园要建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。应设立“幼小衔接”专项课题，引导教师及教研人员开展专题研究，积极开展“幼小衔接”优质课、示范课、观摩课等活动。

3.完善家园校共育机制。建立家、园、校互学共育体系，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。幼儿园和小学一年级阶段，采取多种方式积极宣传国家和地方的有关政策要求及幼小双向衔接的科学理念和做法，回应家长在儿童入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。

（三）优化评价

区县（市）教研室要扎实做好每项活动，要守牢底线、广泛参与、聚焦细节、关注过程、收获成果。对每个活动进行评价，择优表彰。对涌现出的优质成果，示范推广。逐步形成科学衔接的教育生态。

郑州市教育局教学研究室

2021年9月6日

关于开展“七个一”活动推进幼小科学衔接的通知