开学季教师也要补上反邪这一课

　　在人们的印象当中，教师作为人类灵魂的工程师，学识渊博、品行优秀，无论如何都不应该成为邪教的俘虏。然而，令人遗憾的是还是有极个别教师被邪教所侵蚀。由于教师工作的特殊性，其信奉邪教对社会的危害要远远大于其它邪教痴迷者。因此上，加强对人民教师的反邪教育就显得尤为重要。那么，又该如何有针对性地对人民教师进行反邪教育呢？俗话说得好，欲知山中事，须问打柴人。笔者试着从2016年3月9日凯风网刊登的《女教师杨帆亲历邪教的精神控制》一文中寻找答案。

　　杨帆原是内蒙古自治区鄂尔多斯市的一名教师，她17岁时接触到法轮功，经家人和志愿者的劝说后不再习炼，可之后又出现反复，但最终她警醒毅然脱离了法轮功。下面我们就从杨帆的人生经历，来看看加强人民教师的反邪教育应重点把握的环节。

　　一是作为人民教师对邪教的好奇心要不得。众所周知，要想成为一名合格的教师，必须经过长期的、正规的科学文化知识培训，必须具备最起码的科学素养，必须能分得清善与恶、美与丑、正与邪。既然选拔教师的标准这么严格，可为什么曾经身为教师的杨帆却中了邪了呢？原来是好奇心使她走上了邪路。当法轮功传到杨帆所生活的小镇时，杨帆对法轮功所鼓吹的“真善忍”“上层次”“特异功能”“圆满飞升”等新名词充满了好奇。在好奇心的驱使下，杨帆开始阅读《转法轮》《转法轮义解》等法轮功的书籍，以期能拥有法轮功所吹嘘的那些特异功能。可出乎杨帆意料的是，她特异功能没学会，却被法轮功的歪理邪说所侵蚀。杨帆的例子告诉我们，人的好奇心虽是再正常不过的心理活动，但并不是所有的好奇心都值得提倡。比如邪教，其对社会的危害是有目共睹，无须再去论证，作为人民教师只需带头喊打就行，如果再抱着好奇心去尝试它所鼓吹的歪理邪说是否正确，不仅是多此一举，而且还有可能因此误入邪途。

　　二是作为人民教师面对邪教要善于多问几个为什么。“遇事要多问几个为什么”，大概是老师教育学生时说得最多的话，久而久之，这也成了教师的职业习惯。杨帆虽然误入了邪途，然而幸运的是她又从邪路上走了回来，其中的重要原因就是杨帆遇事善于多问几个为什么。在发问中，她认清了法轮功的邪教本质，从而幡然醒悟断然与法轮功决绝。原来，杨帆痴迷法轮功后，虽有家人和志愿者的关心与教育，但她依然不能自拔，不仅认为法轮功是她的精神支柱，而且还因散发法轮功邪教资料受到了法律的制裁。但好在杨帆这个曾经的人民教师有着善于多问几个为什么的习惯。正是这个习惯帮助她走出了邪途。2013年5月的一天，当一个“弘法”的信教成员拉她加入另一个教派时，她开始发问：“那些教主都号称是唯一的神，那这个世界到底真正归谁呢？”这个发问，使她开始对法轮功产生怀疑。后来她又遇到了吸毒者，当她听到吸毒者“吸毒后飘飘欲仙，想什么来什么”的吸毒感受时，她结合自己修炼法轮功也出现这种症状，反问自己：“难道修炼法轮功也和吸毒一样？”有了这些触及灵魂的思考，杨帆才能在志愿者的帮助下，最终脱离法轮功的魔爪。杨帆的例子告诉我们，作为人民教师，有着善于思考等特有的职业优势，当遇到邪教入侵时，要善于将这些优势发挥出来，这样不仅可以拒邪教于千里之外，而且当不幸染邪时，还可以以此实现自救，不至于一条道跑到黑。

　　三是作为人民教师要勇于站在反邪斗争的最前沿。韩愈早在《师说》中就讲过：“师者，所以传道受业解惑也。”因此上，作为人民教师，其职责不仅仅是传授学生文化知识，而且还应成为学生人生道路上成长的榜样，教学生如何为人处世，如何应对复杂的世事，当然也包括如何应对邪教的入侵。杨帆作为曾经的人民教师，虽然她一度误入邪教，但她警醒后，并没有沉默，而是以教师所特有的责任感，勇于自暴家丑，以自己的亲身经历教育人们警惕法轮功等邪教的危害，特别是她对于自己之所以信奉法轮功邪教的原因分析——“为什么我会被邪教洗脑”，读来发人深思，是进行反邪教育的好教材。孔老夫子曾讲过：“三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”杨帆就是三人行师者中的“不善者”，她以自己的歧途与教训，告诉后来者千万别再犯自己这样的错误。杨帆勇于改错的精神虽然可嘉，但其自暴家丑让人们引以为戒的作法更令人敬佩。杨帆的例子告诉我们，作为人民教师仅仅做到自己不信邪还远远不够，还应以高度的责任感教会自己的学生和周围的人来弄清楚为什么不能信邪、如何防邪，使他们免受邪教的侵害，只有这样才算真正尽了教师之责。

　　教师虽然是个特殊的职业，但她也是社会的一分子，要求教师做到的，其实我们每个人也应该力争做到，如果大家都能以人民教师防范邪教的标准来要求自己，邪教定会无处藏身。